工业产品造型设计审美能力不是天生的而是在后天的实践中逐步培养起来的。美学教育的目的是为了使人们把握美的原理，提高审美能力。美学教育与其它教育不同的是它不带其它科学一般都具有的强制性，而是要使人们心甘情愿地接受美学教育，受到美的熏陶，在潜移默化中培养起高尚的审美情操和能力，为建设社会主义的精神文明而努力。形态的产生与其他文化、技术镇域一样，最初，产品的形态也是模仿自然形态或以自然形态为模式进行创造并提炼而成的。自然界经过长期演变，逐渐形成了它自己的形态。即使更符合美学原则的极妙造型也基本上符合了它的功能性：植物纤细、柔韧的茎枝、随风摇摆而仍能免于折断；钟形或杯形的花朵可以防止积水或阻挡阳光；宽阔的叶子为光合作用和遮蔽保护提供了极大的表面。不仅如此，叶子的形状具有伪装和诱惑作用也是相当明显的。

  人类复制了自然界．而且当人类一旦掌握了新材料的应用方法后，甚至不必采用与自然界完全相同的威型技术。然而即使在今天，仍然存在着某些自然形态和构造是人们刚开始蜡力仿效甜。谢如对麦杆和蜘甩的研究。麦杆和蜘罔证明了自然界是多么完美地解决了重力、强度和材料选择方面的问题。

  人类最初使用各种材料是为了防护――泥土、稻草和叶子、树枝棱用来构筑房屋；纤维被用来瓴作衣服和毽子。人类还利用术头并在后来用石块制作武器和工具。不久又进～步设计了更好的居住方式。用绘画和染料装饰其住宅和衣服，构造更好的建筑物，并更有效地使用火与工具。

    伟大的中国、希腊和罗马文明都为材料增藤了新的用途、并使雕塑潼筑与智力、哲学同时得到了发展。无数先辈的努力把社会引导劐现代并导致了工业革命。随之而来的、技术上更现代化的革命更带来了自动控制和元件的微型化。这就使工业进一步实现了自动化，减少了对必须由人撵作舶机器的需要。

    工业产品造型设计在这一时期，工程师们继续研究自然，不断探索新材料和新的加工工艺。

    旋转成形、陶瓷、玻璃、金属的可控晶化和许多其他领域的发展都产生了形成新形态的可能性。这就使得现代的工程师在确定形态上有更多的选择余地。